Meillä on tälläkin viikolla leikitty.....

 Tällä viikolla olemme saaneet nauttia luonnon muovaamasta uudesta materiaalista LUMESTA. Tiistaina leikkijät kasasivat lumikasoja liukumäen ja keinujen hyppypaikkojen alle. 

Tässä muutama hyppytaidonnäyte!

Prinsessalinnassa on alettu leikkiä koira-ja kissanpentuleikkiä. Eläintenhoitajan rooli on jäänyt aikuiselle, kun kukaan muu leikkiä ei ole sitä huolinut. Jokaisella eläimellä oli oma koppi, mistä saimme idean seuraavana päivänä muuttaa linna eläinhoitolaksi....

.....Ja tuumasta toimeen. Ensin pohdimme yhdessä lasten kanssa, millainen siitä eläinhoitolasta pitäisi tulla? 

Ja tässä mietteitä:

-Sinne tulee koiria, kissoja ja tiikereitä.

-Siinä on myös ihmisiä hoitaa, ne menee tuolin alle nukkuu, jos ne haluu.

-Että laatikosta tehää koppeja.

-jos ihmiset haluaisi olla niissä kopeissa niin tehdään niillekkin.

Pohdinnan jälkeen leikattiin muuri suoraksi. Lapset piirsivät kolmelle kopille ovet, jotka aikuinen mattopuukolla leikkasi. Iltäpäivällä lapset vielä kirjoittivat nimet koppeihin.

Ja tässä muutamia kuvia eläinhoitola-leikistä loppuviikosta.

Tällä viikolla rakenteluleikkiin tuli uudet palikat. Niistä oli rakennettuna viime perjantaisen Kolme pukkia-esityksen silta ja kun lapset alkoivat leikkiä esitystä, niin siltapalikoiden rakentamisessa tuli eripuraa, jonka johdosta ne haettiin toisesta ryhmästä meille.

Tällä viikolla on leikitty myös mm. kauppaa, lääkäriä, barbeilla sekä liikuntaleikkejä. Sählyssä on harjoiteltu joukkueina pelaamista ja oma maali/vieras maali-käsitettä.

Palapelejä on rakenneltu sekä pyöritelty lahjoituksena saatuja Fidget Spinnereitä. Ateljeehen tuli tällä viikolla tussit sekä glitter-kynät. Ja voi kuinka kauniin värikkäitä taideteoksia siellä on valmistunut!

Ryhmäämme ilmestyi viime viikolla tontun ovi. Lapset innostuivat askartelemaan tontulle kuusia. Tontun tuomaa puukoppaa sekä pläkkilyhtyä on ihmetelty. Välillä oven takaa on kuulunut jopa ääniä.

Niinpä päätimme, että jokainen lapsi saa tehdä oman oven ja kertoa sen takana asuvasta tontusta. Tontun ovia valmistuu yksi kerrallaan ateljeessa ja ensimmäiset innokkaimmat ovatkin jo ehtineet sen tehdä.

Keskiviikkona vietimme opiskelijan läksiäisiä. Opiskelijasta tuli tärkeä osa ryhmäämme ja lapset ottivat hänet yhdeksi aikuiseksi. Opiskelija antoi lapsille lahjaksi joulukuusen ja tarroja. Me annoimme hänelle lasten yhdessä tekemän kortin. 

Torstaina kävimme leikkimässä ihanan lumisessa metsässä. Puista oli mukava tiputtaa lumia sekä kieriä ja ryömiä lumessa. Oikeassa alakuvassa pojat putsasivat palomiesmonsteria. Kuvan yläpuolella oli tykkilaivan leikkijät. Vasemmalla alakuvassa lapset leikkivät Herra Siilistä. Loppupuolella muutama lapsi alkoi leikkiä kasvattajan kanssa piilosta ja lopulta siinä leikissä olivat melkein kaikki lapset. 

Tontut kävivät tänään perjantaina salissa leikkimässä leikkivarjolla. Kolme eri ryhmää matkusti kolmeen eri paikkaan. Yksi ryhmä meni laivalla Afrikkaan, toinen ryhmä lensi Englantiin ja kolmas ryhmä meni junalla Helsinkiin. 

Tänään laitoimme joulukoristeita ja osa lapsista osallistui kuusen koristeluun.

Meidän leikkiympäristö

MITÄ OPPIMISYMPÄRISTÖ OPETTAA ILMAN, ETTÄ KUKAAN OPETTAA? (Hanne Nyman 27.10.21)

Oppiiko lapsi paremmin, kun hänet innostetaan ja motivoidaan oppimisympäristössä opettelemaan uutta asiaa hänen oppimisen herkkyyskaudellaan?

Muutaman viikon ajan on meillä ollut oppimisympäristössä vapaasti saatavilla Logicot, joista olemmekin jo useampaan otteeseeen kertoneet. 

Logigoissa on ollut valtava innostus. Jos olisimme ottaneet vain viskarituokiolla lukumäärän ja luvun yhdistämistä paperitehtävällä, niin se olisi varmaankin jäänyt siihen kertaan. Nyt sitä saa harjoitella niin paljon kuin haluaa. Yhtenä motivointikeinona on ollut tarran laittaminen tehtävän tehtyä. Myös muiden malli on ollut motivointikeinona. Myös nuoremmat lapset kuin viskarit ovat saaneet harjoitella. Osa on tehnyt viskareiden kanssa samoja tehtäviä ja osa vähän helpompia lapsen kehitystason mukaan. Kuvassa näkyy kahden eri vaikeustasoisen paketin tehtäviä. 

Olemme jaotelleet oppimisympöristön:

 

*autoleikkiin

*kotileikkiin

*rakenteluleikkiin

*liikuntaleikkiin

*prinsessalinnaleikkiin

*käytävän vaihtuviin leikkeihin

*kirjastoon

*ateljeehen

*omien ajatusten tilaan

Autoleikkiin ilmestyi tällä viikolla kiertävän lastenhoitajan tekemä "matkailuauto". Lapset ovat sillä matkustaneet matkalaukkujen (=liikuntaleikin pehmopalojen) kanssa. Auton kyydissä on mm. pelattu konsolipelejä. Alunperin tekijä ajatteli siitä laivaa, kun meillä on menossa Merikarhu-projekti, mutta lapsille se oli selvästi matkailuauto.

Kotileikin siivouskaaosta helpotimme kuvilla. Nyt lapset tietävät, missä on kuppien, hedelmien jne. paikka ja siivoaminen on helpompaa. Kotileikissä on muutamia luonnonmateriaaleja ruokina ja niistä tulee välillä lattialle roskia, joita lapset haluavat innoissaan itse lakaista. Kotileikissä on hyvä harjoitella silmä-käsiyhteistyötä ja sorminäppäryyttä vauvoja pukiessa. 

Kotileikkiin jokaisen lapsen on helppo mennä, koska tietää, mitä leikin roolissa tehdään. Kotileikin maailma on jokaiselle tuttu.  

Tässä kuvassa näkyy niitä vaihtuvia leikkipisteitä. Tällä viikolla haimme toisesta ryhmästä Barbit, joita yksi lapsi on jo hetken aikaa toivonut. Eläinleikki ja leikkipuistoleikki yhdistyvät välillä käytävällä. Molemmissa leikeissä on ollut paljon myös poikia leikkimässä. Näissä mielikuvistusleikeissä lapsi harjoittelee roolia esineen kautta. Linnaleikissä, autonkorjausleikissä, matkailuautossa sekä kotileikissä olevissa roolileikkeissä lapsi on itse roolissa. Leikeissä muodostuu juoni. Roolileikkissä lapsi ei leiki vain omaa leikkiään vaan roolileikki on ennen kaikkea leikkiä yhdessä toisten kanssa. 

Siinä opetellaan mm.:

*huomiomaan toisen ajatuksia, 

*liittymään mukaan toisen mielikuvitukseen, 

*tuomaan omia ajatuksiaan leikkiin, 

*antamaan välillä periksi ja välillä pitämään omia puoliaan. 

*hallitsemaan tunteista tulevia impulsseja

*vuorovaikutusta toisten kanssa

*uusia sanoja ja lausahduksia

Toisin sanoen taitoja, joita tulee tarvitsemaan läpi elämän. Erityisesti työelämässä, jos tekee työtä työyhteisössä. 

Viime viikolla rakenteluleikissä osa lapsista innostui lajittelemaan meidän legot värin mukaisesti. Lajittelu on yksi matematiikan harjoittelemisen ensimmäisistä osa-alueista.

 Rakenteluleikissä lapsi  luo kokeilemalla uutta. Omilla käsillä tehdyt rakennelmat tuottavat onnistumisen kokemuksia. Rakennellessa lapsi harjoittelee hahmottamaan erilaisia leveyksiä, pituuksia ja kokoeroja. Mitä vanhempi lapsi on sitä tarkemmin hän muodostaa mielikuvan siitä, mitä pyrkii rakentamaan.  Joidenkin tutkimusten mukaan rakenteluleikki voi helpottaa matemaattisten aineiden opiskelua myöhemmin. 

Usein rakennelmilla aletaan leikkimään roolileikkiä, kuten alakuvassa olevassa rakennelmassa leikittiin viime

Tämä omien ajatusten paikka on vasta tällä viikolla rakennettu. Tänne saa tulla ptököttelemään ja nauttimaan omista ajatuksista. Aisherkille lapsille päiväkodin ympäristöstä tulee paljon ärsykkeitä ja heitä voi helpottaa jo tieto siitä, että he pääsevät halutessaan omaan tilaan. 

Tässä näkyvät meidän kirjasto sekä pelinurkkaus.

Ja muutama kuva ateljeesta. Suomalaisissa päiväkodeissa ei kiinnitetä huomiota materiaalien esille laittamiseen ja sen houkuttelevuuten paljon huomiota. Mekin sitä aloimme harjoittelemaan vasta leikkikoulutuksen myötä ja olemme siinä kehittämisen alkutaipaleella. Ateljeessa on viikon verran ollut pensselit ja vesivärit, mutta ihmeeksemme kukaan lapsi ei ole niihin koskenut. Niinpä tiistaina esittelimme lapsille nämä uudet pisteet ja niiden toiminnan. Ja sen jälkeen lapset iltapäivällä heti maalasivat ja alkoivat tekemään luovia askarteluja. Yhden lapsen kanssa haimme päiväkodin askarteluvarastosta lisää materiaalia, kuten kangastilkkuja.

Käytävällä on tällä hetkellä sählypelit suuressa suosiossa. Ruokasaliin johtaa liikuntamerkeillä tehty liikuntarata.